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Hors-Programme - La dispute & last goodbye 😚
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Numéro 65

Matthieu Chéreau
Aug 15, 2021
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Bonjour Ă  tous,

Il y a peu, un ami avec qui je prenais un verre me quittait en me confiant d’un air dĂ©solĂ© qu’il avait rendez-vous pour dĂźner avec sa tante “complotiste” (je n’aime pas le mot, mais c’était le sien) ! À peine une heure aprĂšs, alors que je venais aux nouvelles, il m’apprenait que le dĂźner avait tournĂ© court !

Par les temps qui courent, il devient de plus en plus difficile de dĂ©battre raisonnablement des sujets de sociĂ©tĂ©s. Les causes sont multiples, mais ce qui me chagrine dans cette histoire, c’est que les enfants et les adolescents assistent souvent silencieux aux dĂ©bats. Tout au plus se contentent-ils de rĂ©pĂ©ter ce qu’ils ont entendu. Loin d’ĂȘtre exemplaires, les mĂ©dias et nous-mĂȘmes leur donnons un piĂ©tre exemple de ce que c’est que dĂ©battre dans une dĂ©mocratie. Cela me donne envie de remettre au goĂ»t du jour l’art du dĂ©bat, tel qu’il Ă©tait pratiquĂ© et enseignĂ© jadis.

La Disputatio 🎭

Cet exercice qui remonte Ă  l’antiquitĂ© consiste Ă  faire plaider deux personnes sur un sujet de façon contradictoire. Lors d’une disputatio sur un sujet donnĂ©, un Ă©lĂšve plaide le pour, l’autre plaide le contre et le maĂźtre au terme de l’échange annonce la rĂ©solution. Socrate dĂ©jĂ  se livrait Ă  l’exercice avec d’autres Ă©minents citoyens Grecs. Plus proche de nous, cela vous Ă©voque peut-ĂȘtre le plan bien connu de la thĂšse, anti-thĂšse, synthĂšse. Un plan que nous sommes trop nombreux Ă  avoir perdu de vue, trop occupĂ©s Ă  dĂ©fendre nos thĂšses, sans rĂ©ellement prendre le temps d’écouter d’autres voix.

La faute aux mĂ©dias ? Dans PrĂ©parons-nos enfants Ă  demain, je reviens sur ces algorithmes qui modĂšlent les mĂ©dias sociaux et certains programmes d’information de chaĂźnes tĂ©lĂ©visions, pour personnaliser nos flux d’information. DorĂ©navant, on ne voit plus que ce que l’on veut lire. Nous buvons comme du vin des paroles, qui sont conçues non pas pour nous informer, mais avant tout pour nous satisfaire, et renforcer  notre vision du monde.

Dans le mĂȘme temps, les mĂ©dias polarisent les positions : on est pour ou contre, avec 5’ pour justifier sa position, avant la prochaine pub. Cette polarisation fait malheureusement l’impasse sur la  synthĂšse qui pourrait permettre d’introduire plus de subtilitĂ© et de justesse aux dĂ©bats. Seulement, qui s’intĂ©resse encore Ă  cela ?

Chaque citoyen a vocation Ă  se forger une option honnĂȘte. Mais qui dĂ©sormais lui permet de faire ce travail ? L’école me direz-vous, mais est-ce bien sĂ»r ? Les heures consacrĂ©es Ă  la citoyenntĂ© sont rĂ©duites Ă  portion congrue et du reste les sujets d’actualitĂ©s les plus brĂ»lants sont rarement abordĂ©s en classes (a fortiori lorsqu’il s’agit de loi ou de decrets). Alors oĂč, quand et comment mener ce travail ?

Repas en famille 🍛

Lors des repas en famille, on discute de tout et de rien, de sujets d’actualitĂ© mais aussi de sujets de sociĂ©tĂ©s. Que faut-il penser de ci ou de ça ? Longtemps, ayant un jugement malheureusement bien tranchĂ©, j’ai eu tendance Ă  poser le mien, pour mieux marquer celui de mes enfants, ce qui en soit est idiot et donne un bien mauvais exemple.

La disputatio est bien plus drĂŽle et utile. AprĂšs tout, plaider le pour et le contre s’apparente Ă  un jeu, il faut trouver les arguments, convaincre le public. Cela amĂšne bien sĂ»r Ă  considĂ©rer toutes les dimensions d’un sujet, et bien sĂ»r Ă  restituer les arguments de telle sorte qu’ils fassent mouche. Cela oblige Ă  Ă©couter.

Que penser des choses qui façonnent notre quotidien, notre santĂ©, notre alimentation, nos loisirs, qui sont si prĂ©sentes qu’elles en deviennent invisibles, sans jamais ĂȘtre questionnĂ©es ? Selon l’ñge, les sujets posĂ©s varient, mais l’exercice vaut d’ĂȘtre rĂ©pĂ©tĂ©, un peu comme un rituel, irrĂ©gulier mais rĂ©current. Pour que cet exercice qui consiste Ă  Ă©clairer un sujet Ă  la lumiĂšre de diffĂ©rents points de vue devienne naturel, et que la vision des enfants, plutĂŽt que de se fermer d’emblĂ©e s’ouvre. Pour qu’ils cultivent aussi une culture de l’écoute et du respect, sans Ă©prouver de hĂąte Ă  mettre quelqu’un dans une case.

Dans certaines Ă©coles innovantes, on rĂ©invente ces exercices de façon plus ludique et crĂ©ative encore. Je songe notamment aux Ă©nigmes proposĂ©s aux Ă©lĂšves d’Astra Nova, une Ă©cole privĂ©e de Californie. Le principe est le suivant : dans une ville oĂč une usine emploie la majeure partie de la population, mais pollue les nappes phrĂ©atiques, les enfants doivent trouver des solutions en allant chercher informations et conseil autour d’eux. Il ne s’agit pas seulement d’analyser la situation, mais de proposer des solutions et de convaincre le reste de la petite communautĂ© d’enfants. Ècole de la citoyennetĂ©, et dĂ©jĂ  Ă©cole politique d’une certaine maniĂšre. Ou comment apprendre dĂ©s le plus jeune Ăąge Ă  devenir un acteur, plutĂŽt qu’un sujet.


Last goodbye 👋

Plus d’action

Le rythme de ces lettres s’est espacĂ© ces derniers temps. Il est temps pour moi d’arrĂȘter, pour m’impliquer plus dans l’action.

J’avais dĂ©jĂ  pris ce chemin il y a un an aprĂ©s la publication de L’enfant dans la nature, en crĂ©ant l’association avec Moina Fauchier-Delavigne. Depuis, plus de 200 classes font Ă©cole dehors au moins une fois par semaine, ce qui reprĂ©sente plusieurs milliers d’enfants. L’Education nationale s’est engagĂ©e dans le mouvement, d’abord par la voix de son Ministre, puis par les efforts de son administration, qui dĂ©sormais permet aux enseignants Ă  faire classe dehors. Nous sommes heureux d’avoir participĂ© Ă  cet effort, Ă  l’échelle nationale et - de façon toute aussi concrĂ©te - localement. Pour rester en contact, n’hĂ©sitez pas Ă  vous abonner Ă  la lettre de L’enfant dans la nature.

Une compil ?

Je me demande dans quelle mesure certains d’entre vous seraient intĂ©ressĂ©s par une compilation de lettres. Toutes ne se prĂȘtent pas Ă  l’exercice (trop de liens parfois), je devrais donc faire une sĂ©lĂ©ction. Dites-moi si cela vous intĂ©resse.

Quoiqu’il en soit, tous les articles restent disponibles ici, libre à vous de les relire et de les partager !

Votre regard

Pour finir, j’aimerais beaucoup lire ce que vous retenez de la lecture de ces lettres. N’hĂ©sitez pas Ă  laisser un mot en commentaire ou Ă  rĂ©pondre directement Ă  cet email.

Bon dimanche Ă  tous,

Matthieu

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